Nel laboratorio, ambiente affettivamente, sensorialmente e cognitivamente stimolante, i bambini hanno la possibilità di effettuare percorsi di sperimentazione di uno scambio, bambino/bambino e bambino/adulto, che valorizza le differenze individuali.

Attraverso le attività laboratoriali e la didattica per progetti (che favoriscono il passaggio dal sapere al saper fare e all’essere) e lo sviluppo della competenza di ciascuno (inteso nella sua unicità) l’apprendimento diventa costruzione personale dando così spazio all’esperienza del bambino, al suo esplorare, ricercare e sperimentare.